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소통과 협력으로 교실을 뒤집자!(예산중앙초 박성광)

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릴레이 가상 일기 쓰기

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- 공부할 문제 : 삼국 시대의 생활 모습 알아보기


-디딤 영상 : https://www.futureclassnet.org/yA5WsYPSfW.fm


* 학습 흐름


1. 혼자 가르치기 : 영상 속 내용을 상상의 대상에게 가르치기(영상 내용을 정리하고 복습하기 위함.)

 


2. 릴레이 가상 일기 쓰기


삼국시대의 세 신분(귀족, 평민, 노비)의 생활 상이 드러나는 가상의기를 쓰는 활동이다. 혼자서 모든 내용을 작성하지 않고, 한 문장씩 릴레이 형식으로 일기를 쓴다.  


- 중앙에 긴 종이를 펼친다. (개별 학습지로 학습지를 돌려가며 해도 좋다. 그러나 하나의 종이에 글을 작성하면 훨씬 유의미하고 재미있는 소통이 일어난다. 그리고 자신들이 협력하고 있는 장면을 관찰할 수 있다.)

- 개별로 다른 색의 펜을 하나씩 준비한다.

- 제한된 시간(1분) 안에 해당 신분에 적합한 내용의 일기를 한 문장만 쓴다.


- 내 자리의 오른쪽으로 자리를 옮긴다.

- 앞선 학생이 쓴 내용을 읽는다.

- 뒤에 이어질 이야기를 한 문장으로 쓴다.

- 적정 시간 반복한다.



* 하나의 신분의 집중하기 보다는 자리가 바뀔 때마다 다른 신분의 생활을 생각해볼 수 있게끔 자리를 배치했다. 


1, 4, 7, 10, 13번 학생 : 귀족으로 시작

2, 5, 8, 11, 14번 학생 : 평민으로 시작

3, 6, 9, 12, 15, 16번 학생 : 노비로 시작


* 학생들에게 안내한 사항

- 모든 학생들이 알아볼 수 있는 글씨를 쓰도록!

- 재미도 필요하지만, 이야기의 흐름이 최대한 자연스럽도록 하기

- 각 신분의 집, 옷, 음식, 관직, 세금, 생활 등의 모습이 드러나도록 할 것.  

  

3. 내 자리로 돌아와 일기 흐름 파악하고 최종 완성하기


4. 해당 신분에 어울리지 않는 내용 체크하기


5. 문제 만들어 붙이고 풀기


 

6. 기대했던 효과

- 릴레이에서 오는 협동의 산물 

- 꾸며쓰기와 이어쓰기에서 생기는 재미와 참여

- 영상 설명이 반영된 일기 내용


7. 반 성

- 기대했던대로 많은 학생들이 흥미를 보이며 활동에 적극 참여했다.

- 주변에 있는 학생들과 적극적인 소통이 일어났다.

- 아무리 강조하고 지도해도…..역시나 맥락과 상황에 관련이 없는 수준 이하의 장난 글이 등장했다.

- 영상에 담긴 다양한 생활 모습 내용이 많이 반영되지 않았다.

- 어떻게 하면 '의미'와 '내용'을 둘 다 잡는 릴레이 글쓰기가 가능할까?



소통과 협력으로 교실을 뒤집자!(예산중앙초 박성광) 박성광충남-예산중앙초-5학년 예산중앙초등학교
사회 교과5학년
안녕하세요. 예산중앙초 5-1 담임 교사입니다.

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